Visión funcionalista y comunicativa. En los años 60, la lengua se había considerado como materia de conocimiento y se habla acerca de analizar, memorizar y aprender
También se plantean rasgos generales, tales como situaciones reales o verosímiles, textos completos, lengua real y contextualizada, trabajo individual y grupal y el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas de la comunicación.
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